As lições e atividades fornecidas neste site são projetadas como uma lista de opções. Não se espera que você use todas as atividades, todos os versículos da memória ou todas as discussões. Minha esperança é que cada lição tenha opções para você escolher o que é útil para sua turma. Além disso, você provavelmente precisará personalizar as informaçõesfornecidas para o nível de idade, histórico e interesses do seu grupo.
Abaixo estão algumas das
principais lições de ensino que aprendi da maneira mais difícil …
Se você não
sabe, eles não vão aprender.
Eu aprendi isso quando ensinei às crianças primárias os livros
do Antigo Testamento . Já fazia um tempo desde que eu
os revisto. Quando as crianças descobriram que eu não as conhecia para
frente e para trás, isso esgotou totalmente sua motivação para
aprendê-las. Este princípio aplica-se também às lições. Isso não
significa que você precisa ser capaz de responder a todas as perguntas fora do
tópico que eles perguntarem. É um ótimo exemplo para dizer: “Vou ter
que procurar a resposta para isso”. Mas se faz parte da lição que
você espera que eles aprendam, é melhor você saber disso.
Pense bem
cedo
Minha outra grande lição foi começar cedo na preparação. Não apenas porque
é mais fácil, mas porque sua mente vai refletir sobre a lição mesmo quando você
não está trabalhando ativamente nela. Então,
se eu estou preparando uma lição e não consigo pensar em um ofício apropriado,
meu cérebro trabalha com esse problema durante toda a semana até que surja
algo. Se eu começar a noite antes, não penso na atividade perfeita até que
seja tarde demais.
Pedagogia é uma ciência ou disciplina do ensino que começou a se
desenvolver no século XIX. Popularmente a Pedagogia é vista como o modo de
ensinar. Tem pedagogia quem ensina bem. Uma pessoa estuda ou se serve da
pedagogia para ensinar melhor a matéria, a utilizar técnicas de ensino; desse
modo, o pedagógico seria o metodológico.
1) Definições De Pedagogia :
Há muitas definições para o termo Pedagogia. Vejamos algumas delas:
A Pedagogia é a ciência ou
disciplina cujo objetivo é a reflexão, ordenação, a sistematização e a critica
do processo educativo. (Wikipédia)
A Pedagogia é a função ou
trabalho do professor; ensino; a arte ou ciência de ensinar; métodos de
instrução, (wiktionary)
A Pedagogia é a condução do saber; preocupa-se com o ato de ensinar e de aprender, (cefetpa)
A Pedagogia é a teoria que
investiga a teoria e a prática da educação nos seus vínculos com a prática
social global. (Libâneo, 1994)
Pedagogo – Especialista em pedagogia;
Aquele que ensina crianças (wiktionary)
O termo “pedagogia” é visto,
de forma estrita, como norma em relação à educação. Toda e qualquer corrente
pedagógica é norteada pela seguinte questão: “Que é que devemos fazer, e
que instrumentos didáticos devemos usar, para a nossa educação?”
2) O objetivo Da Pedagogia
A pedagogia tem como objetivo principal a melhoria no processo de aprendizagem dos indivíduos, através da reflexão, sistematização e produção de conhecimentos. Como ciência social, a pedagogia esta conectada com os aspectos da sociedade e também com as normas educacionais do país.
3) Temas A bordados Pela Pedagogia
A pedagogia estuda diversos temas
relacionados à educação, tanto no aspecto teórico quanto no prático.
1- Aprendizado de conhecimentos
2- Métodos e sistemas pedagógicos
3- Dificuldades de aprendizado
4- Didáticas e práticas pedagógicas
5- Conteúdos educacionais
6- O aluno no processo educativo
7- O papel do professor no processo
educacional
4) O Pedagogo
O pedagogo é o profissional formado
para atuar na área pedagógica. Porém, todos aqueles que atuam no processo
educativo (professores, pais, monitores, orientadores, psicólogos etc.) também
devem conhecer os princípios básicos de pedagogia.
5) Pedagogia e educação
O termo “educação”, visto
como “ato educativo”, é prática social que identificamos como uma
situação temporal e espacial determinada na qual ocorre a relação ensino –
aprendizagem, formal ou informal.
6) Pedagogia E Didática
Pedagogia e didática estão intimamente
relacionadas, entretanto, são coisas distintas. A didática depende da pedagogia
e é considerada como parte desta, que se ocupa dos métodos e técnicas de
ensino.
O termo “didática” está
relacionado a um saber especial:
Muitos dizem que é um saber técnico,
porque vem de uma área onde se acumulam os saberes que nos dizem como devemos
usar da chamada “razão instrumental” para melhor contribuirmos com a
relação ensino-aprendizagem. A razão técnica ou instrumental é aquela que faz a
melhor adequação entre os meios e os fins escolhidos. A didática é uma
expressão pedagógica da razão instrumental. Sua utilidade é imensa, pois sem
ela nossos meios escolhidos poderiam, simplesmente, não serem os melhores
disponíveis para o que se ensina e se aprende e, então, estaríamos fazendo da
educação não a melhor educação possível.
A didática é a parte da pedagogia que
se ocupa dos métodos e técnicas de ensino destinados a colocar em prática as
diretrizes da teoria pedagógica.
A didática estuda os processos de ensino e aprendizagem. O educador Jan
Amos Komensky, mais conhecido por Comenius, é reconhecido como o pai da
didática moderna, e um dos maiores educadores do século XVII. (Enciclopédia
Wikipédia)
A Enciclopédia
Wikipédia apresenta os seguintes elementos da ação didática:
Ao iniciar é preciso saber terminar. De
início é necessário saber do fim.
Deve haver luz e graça suficiente de início ao fim. Seja um estudo breve ou longo ele tem que trazer a devida luz e convicção. As pessoas devem ser esclarecidas, tirando-lhes as dúvidas possíveis. E isto significa muito amor e zelo naquilo que se faz.
Nunca uma lição deve ser entendida como um jogo qualquer, mas como algo sério e precioso. O preço de tal empreendimento certamente é caro; mas todo o bom professor deve pagá-lo.
Repito: Iniciar é saber terminar. E é
isso que vai mover e atender as necessidades dos alunos. É isso que vai
produzir os devidos frutos e trazer as alegrias para o próprio professor.
Sempre preferindo aproveitar com
exatidão e sem ficar em débitos.
Suplicar ajuda espiritual que o
Espírito do Senhor pode lhe conceder. Isso fortalecerá o espírito do professor
e dos alunos. Então virá a edificação e a força necessária para um bom
desempenho.
Examinar a Palavra de Deus e comunicá-la aos alunos. É assim que os alicerces da fé serão firmados.
E jamais serão abalados. Certamente foi
isso que Maria aprendeu aos pés do Senhor Jesus Cristo. A Palavra do Senhor é
qual martelo que esmiúça a penha.
Esta é a bênção e a maravilha da
Palavra do Senhor.
2 – SABER COMO E ONDE
INICIAR A LIÇÃO
Certamente deverá ser a introdução. Ela
é importante e indispensável para o andamento correto da lição. É bom que se
façam perguntas aos alunos quanto ao assunto em pauta.
Pode se iniciar uma lição, fazendo comparações com outras lições ou assuntos análogos. Comparando os pontos que se tem em vista.
Pode-se também iniciar contando uma
história que se encaixe no assunto. Despertar o interesse dos alunos para o
tema proposto.
É preciso estar em posse do assunto da
melhor maneira possível.
Não falar palavras vãs e sem sentido
real e concreto. Comece valorizando ao máximo aquilo que transborda o seu
coração. Coloque os alunos na direção correta. Veja se eles estão entendendo.
3 – SABER COMO E ONDE
ENCERRAR A LIÇÃO
Deverá conhecer o ponto mais alto do
seu conhecimento. Lá onde terá a convicção de que seus alunos chegarão. Deverá
ter a plenitude do assunto proposto.
Nunca deixar parte da lição sem ser
comentada. O bom atirador sabe qual é a distância que alcança a sua cartucheira
para poder puxar o gatilho. O bom pescador sabe qual é a isca que irá atrair o
peixe.
A boa propaganda alcançará o seu objetivo para vender a sua mercadoria. Os trabalhadores sabem a hora em que vão terminar o seu trabalho. E tudo isso é uma arte que se aprende com o tempo.
Serviço na Escola Dominical não falta mesmo. Mas, não se preocupe. Você não está sozinho nessa grande empreitada. Deus está com você e, acredite, Ele é o maior interessado para que essa parceria dê certo.
Lembro-me do dia em que o meu pastor convidou-me para
assumir esse cargo. Tive uma enorme vontade de lhe perguntar: “Mas,
pastor, o senhor tem certeza?”. O chão foge debaixo de nossos pés; dá
aquela dorzinha básica em algum lugar na região abdominal; passa pela sua
mente, como num filme, todos aqueles rostos,
todos aqueles alunos,
e você pensa: “Opa! Opa! Eu não vou conseguir! Eu não posso fazer isso,
Senhor”. E lá estamos nós como Moisés, discutindo com Ele sobre as nossas
inúmeras incapacidades. A seguir, eis algumas dicas se você está nessa
situação.
Primeiro passo
O primeiro passo é entender que ninguém nasce sabendo e que
a busca por conhecimentos e o aperfeiçoamento de nossas práticas são
indispensáveis para se alcançar resultados satisfatórios.
Cursos teológicos, congressos sobre Educação, especialmente sobre Escola Dominical, poderão auxiliar numa maior intimidade com a Palavra de Deus que indiscutivelmente é primordial a um professor de ED.
A disciplina no
estudo diário da Bíblia e da lição e a utilização de bons livros expandirão a
mente, o coração e a visão do professor sobre a grande responsabilidade que há
no ensino das verdades espirituais.
É importante que o professor entenda que ele pode buscar muito mais conhecimento sobre determinado assunto tratado em uma lição. Imaginem se cada comentarista pudesse colocar ali em cada comentário tudo o que sabe sobre aquele tema.
Teríamos uma mega lição com muitas e muitas páginas. Mas ao
contrário, faz-se necessário um breve resumo entendendo-se que cada professor,
seja qual for a classe onde leciona, buscará maiores detalhes sobre o assunto,
no intuito de aprimorar e enriquecer a sua aula.
Penso que em cada lição, o comentarista nos aponta o caminho
para um grande tesouro e o seu desejo é que nós mesmos o encontremos!
Segundo Passo
O segundo passo é fazer por merecer, ser digno de ocupar tal
posição. Junto com o cargo de professor vêm inúmeras responsabilidades que
jamais poderão ser menosprezadas. Vejamos algumas:
1) Tenha uma vida de oração: por você, seu ministério, sua
igreja e seus alunos;
3) Seja incondicionalmente obediente ao seu pastor, aos
costumes e regras de sua igreja e aos seus líderes;
4) Seja assíduo mesmo quando não for o seu dia de lecionar
(quantos professores vão à escola dominical somente quando vão dar aula);
5) Nunca falte sem comunicar com antecedência ao
responsável;
6) Seja um exemplo a ser seguido dentro e fora da igreja.
O compromisso com a excelência deve ser a bandeira do
professor da ED.
Terceiro passo
O terceiro passo é conhecer o seu público-alvo. Como haverá
bons resultados se professor não conhece seus alunos?
Quando digo “conhecer” não falo somente das
características inerentes de cada idade, aquelas explícitas em livros de
pedagogia, mas também do conhecimento construído através do convívio, da comunhão,
da amizade.
Seja acessível, aproxime-se de seus alunos, desenvolva laços
afetivos que lhe permitirão suprir, debaixo da imensa graça de Deus, as
necessidades específicas de cada um.
A aplicação objetiva e direcionada da poderosa Palavra de
Deus é o remédio eficaz para os males que afligem a alma.
O quarto passo
O quarto passo é se sair bem diante da classe, e com certeza
este tem sido a pior parte para muitos professores.
Como devo me apresentar diante dos alunos?
O que devo vestir?
O que devo ou não falar?
Que técnica usar?
Qual metodologia?
E isso?
E aquilo?
São tantas as dúvidas e poucas as respostas. A verdade é que
há muita teoria do que se fazer ou não fazer, do que usar ou não usar para se
ter um bom resultado, mas a prática do dia-a-dia, a realidade de cada sala de
aula, o perfil de cada professor e de cada aluno, coloca-se na contramão dessas
inúmeras teorias que de maneira nenhuma são descartáveis, mas infelizmente não
aplicáveis em algumas situações.
O importante é conhecer a si mesmo e aquilo no que se sai
bem. Conheça de tudo um pouco, pesquise sobre metodologias, e nunca se esqueça
de que o ideal é diversificar! Não tente imitar outra pessoa, seja você mesmo.
Evite exageros em tudo: roupas, modo de falar, de agir.
O simples é tudo! O pouco é mais! Não tenha medo de dizer
que não sabe alguma coisa. Pesquise e traga a resposta na próxima aula. Não
faça da sua aula um culto de testemunho, aliás, do seu testemunho!
Muitos professores ficam o período todo contando seus
“causos” e se esquecem do conteúdo da lição. E claro que testemunhos
bem colocados enriquecem a aula, mas cuidado! Não é proibido brincar,
descontrair, mas cuidado novamente! Menos é mais! Lembra-se? Respeite os seus
alunos, fazendo-se entender.
O uso de palavras difíceis que não fazem parte do cotidiano de seus alunos poderá ser entendido como um objetivo de se mostrar superior. Estude bem sua lição, prepare-se adequadamente. Saiba que os alunos percebem quando o professor está enrolando e sabem quando o professor conhece mesmo sobre o que está ensinando. O preparo traz segurança e boa desenvoltura e consequentemente uma boa aula e alunos satisfeitos.
escola dominical 